Ревизия таксономии Блума изменила оригинальную схему 1956 года, обновив названия уровней на глаголы, переставив местами верхние уровни и добавив второе измерение для типов знаний. Ревизия проясняет, что именно учащиеся делают на когнитивном уровне и как эти действия взаимодействуют с фактическим, концептуальным, процедурным и метакогнитивным знанием.
Существующие существительные заменены глаголами
Уровни переформулированы как когнитивные действия: Запоминать, Понимать, Применять, Анализировать, Оценивать, Создавать.
Перестановка верхнего уровня
Создавать помещено выше Оценивать, чтобы отразить генеративное мышление.
Два измерения
Когнитивный процесс сочетается с измерением знаний (Фактические, Концептуальные, Процедурные, Метакогнитивные).
Более четкое согласование
Цели, преподавание и оценивание сопоставляются с таблицей таксономии.
Современный язык
Comprehension переименовано в Понимать; Knowledge — в Запоминать.
Влияние на планирование
Поощряет использование глаголов задач и доказательств обучения вместо маркировки по категориям.
Таблица таксономии
Ревизия ввела таблицу таксономии: сетку, пересекающую шесть когнитивных процессов с четырьмя типами знаний. Это помогает учителям точнее определять результаты и оценивание, например, Анализировать в сочетании с концептуальным знанием или Применять с процедурным знанием.
Измерение знаний
Фактические, Концептуальные, Процедурные, Метакогнитивные.
Сопоставление процесса и знания
Проясняет дизайн задач и качество доказательств.
Последствия для оценивания
Выбор глагола сигнализирует ожидаемый уровень мышления и фокус при выставлении оценок.
С 1995 по 2000 годы команда под руководством Лорина Андерсона и Дэвида Крэтовала обновила таксономию Блума, чтобы отразить современные знания в когнитивной науке и практику классного оценивания. Цель заключалась в том, чтобы сохранить уважение к оригиналу, сделав его более пригодным для планирования, преподавания и оценки.
Ссылка: Дэвид Р. Крэтовойл (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218.
